HABILIDAD MATEMÁTICA

Es la habilidad que consiste en utilizar y relacionar los NÚMEROS, sus OPERACIONES BÁSICAS, los SÍMBOLOS y las FORMAS DE EXPRESIÓN y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.

Según Jan de Lange, es posible identificar dentro de esta habilidad:

I. PENSAMIENTO MATEMÁTICO

- Planteamiento de preguntas caracterísiticamente matemáticas: ¿Esa situación existe? Si es así ¿Cuántos hay? ¿Cómo los encontramos?

- Saber las clases de respuesta que las matemáticas ofrecen a tales preguntas.

- Distinguir entre las diversas clases de declaraciones matemáticas (definiciones, teoremas, conjeturas, hipótesis, ejemplos, aseveraciones condicionadas, etc.)

- Entender y manejar el alcance y los límites de conceptos matemáticos dados.

II. ARGUMENTACIÓN MATEMÁTICA

- Poseer un sentido heurtístico (¿Qué puede suceder, qué no puede suceder y porqué?)

III. MODELADO MATEMÁTICO

- Matematizar (traducir la "realidad" a las matemáticas)
- Reflexionar, criticar y analizar el modelo y sus resultados
- Saber explicar el modelo e interpretar sus resultados (límites y alcances de tales resultados)

IV. FORMULACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

- Formular diferentes tipos de modelos matemáticos (por ejemplo, puros, aplicados, ampliables, cerrados)

V. REPRESENTACIÓN

- Descrifrar, interpretar y distinguir entre diversas formas de representaciones de objetos, situaciones matemáticas y sus interrelaciones

VI. SIMBOLOGÍA Y LENGUAJE FORMAL

- Descrifrar e interpretar lenguaje simbólico y formal así como entender sus relaciones con el lenguaje natural

VII. COMUNICACIÓN

-Entender textos o declaraciones sobre materias que conciernen a las matemáticas

VIII. USO DE HERRAMIENTAS

- Poder hacer uso de diferentes herramientas (incluyendo las de tecnología de información) que puedan asistir a la actividad matemática



TAREA: copia en tu cuaderno el siguiente sudoku, identifica el error y resuélvelo colocando los números del 1 al 9 en cada subcuadro, de tal manera que no se repita un mismo número en una fila o columna.

LISTA DE COTEJO PARA ORATORIA

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 30

TURNO MATUTINO

PROYECTOS INSTITUCIONALES I

PRIMERO VII

LISTA DE COTEJO PARA EXPOSICIÓN ORAL EN LA MODALIDAD DE ORATORIA

 

NOMBRE DEL ALUMNO (A): ___________________________________________________________________________________

TEMA: _____________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO: ________________________________________________________________________________________________

La oratoria es el arte de CONMOVER, CONVENCER y EXPONER conocimientos o hechos mediante la palabra oral. Es un instrumento poderoso en la vida cultural, política, religiosa, militar y jurídica. Por su fin, el discurso puede ser deliberativo o razonador, si intenta convencer; patético o apasionado, si busca conmover, o mixto, cuando intenta ambas cosas
ASPECTO	SÍ cumple con el aspecto señalado	NO cumple con el aspecto señalado y/o hace falta reforzarlo
Elocuencia: convence al auditorio; existe una muestra clara en función del objetivo
Palabra: tiene facilidad, se expresa correcta, coherente y fluidamente
Sentido lógico: el discurso se muestra mediante una introducción, un desarrollo y un cierre, que en su totalidad cumplen el objetivo de la exposición
Imaginación: utiliza recursos que le permiten captar la atención del público y mantenerlo impresionado e interesado con respecto al tema
Intuición: encuentra el tono adecuado de voz en el momento preciso así como los recursos oportunos y necesarios en función de su objetivo
Dicción: articula correctamente los sonidos y ademanes que acompañan las palabras y gestos adecuados para la emisión del discurso
Presentación: es pulcra y adecuada al tema que expone
Claridad: expone las ideas concretas, importantes y bien definidas; utiliza frases directas, bien construidas, con términos y vocabulario común al alcance de la audiencia
Concisión: dice las cosas de forma concreta, directa y no abusa de la palabra
Sencillez: no adorna las palabras y se apoya de imágenes, esquemas, ejemplos, etc. que ayudan a la comprensión del tema por parte de la audiencia
	Total:	_____puntos equivalentes al ____de 20 %

 

Nota: la exposición equivale a un 20% de la segunda evaluación parcial, por lo que cada aspecto que contempla la presente lista de cotejo posee un valor de dos puntos. Tómalo en consideración para lograr con éxito este nuevo reto académico.

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ORATORIA (SEGUNDA EXPOSICIÓN)

El tema a exponer es libre, ustedes decidirán cual es el más adecuado para manejar a través de la oratoria (su jefe de grupo tiene una lista de cotejo donde se explica en qué consiste y lo que se les evaluará), cuya exposición no deberá durar más de tres minutos ni menos de dos. Para ello, podrán acercarse con su discurso (previo a su presentación), para revisarlo, y, en caso necesario, hacer las correcciones pertinentes y/o sugerencias.

Rol de exposiciones para el segundo parcial:

FECHA DE PRESENTACIÓN	ALUMNO (A)
Octubre 29	Aguilar Peralta, Anzures Terán, Arriaga Velázquez, Cruz Martínez, De los Santos Rodríguez y García Aguilar
Noviembre 02	Ángeles Galdámez, Aparicio Araujo, Cortés Ramírez, De la Rosa Ávalos, Díaz Padilla y García Guzmán
Noviembre 05	Valdivia Rodríguez, Torrescano Mogollán, Suárez Padilla, Sánchez Ruíz, Romero Cano y Rodríguez Ramírez
Noviembre 09	Trejo Contreras, Torija Hernández, Santos Sánchez, Sánchez García, Rojas Pineda y Rodríguez Hernández
Noviembre 12	García Mayo, García Temich, Gonzaga López, Hernández González, Hernández Nieto y Lazard Ruíz
Noviembre 16	Pérez Luna, Paulino Cayetano, Nieto Vázquez, Navarrete Chávez, Moreno Padilla y Mireles Pedraza
Noviembre 19	Pérez Soriano, Pérez Jiménez, Ortiz Valencia, Navarrete Rojas, Moreno Lazcano y Méndez Martínez
Noviembre 23	Leytte Aguilar, Lugo Alatriste, Medina Balderas y Méndez García

Nota: es posible que exista suspensión de clases en algunas fechas (con previo aviso), lo cual implicará recorrer las fechas de exposición. En todo caso, analizaremos la situación que prive en el momento.

VALORES DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

Es en la familia donde se enseñan los primeros valores

Entro otros destacan:

1. - ALEGRÍA: superación de obstáculos y dificultades; compartir los logros y éxitos de los demás
2. - GENEROSIDAD: actuar en favor de otras personas desinteresadamente y con alegría
3. - RESPETO: a la persona misma, a sus opiniones y sentimientos
4. - JUSTICIA: establecerse lo que corresponde a cada miembro
5. - RESPONSABILIDAD: asumir las consecuencias de los propios actos, ante uno mismo y los demás
6. - LEALTAD: reconocer y aceptar los vínculos que nos unen a otros buscando fortalecer y salvaguardar dichos vínculos
7. - AUTOESTIMA: fundamental para el ser humano maduro, equilibrado y sano

Ya adquiridos estos valores en el seno familiar, el sujeto cuenta con la habilidad para relacionarse de mejor forma en su comunidad, por lo que se emplean valores como:

a) solidaridad
b) responsabilidad social
c) igualdad
d) cooperación
e) corresponsabilidad
f) participación ciudadana
g) asistencia humanitaria
h) respeto mutuo
i) cambio social

AUTORESPETO-AUTOESTIMA

La autoestima es la aceptación incondicional de uno mismo, sin juicio destructivo alguno. Implica el autoconcepto, autorespeto, autovaloración, autoconfianza o autocompetencia.

Se trata de un concepto interno el el que TÚ DECIDES!!! Es una responsabilidad en la que tú tienes la última palabra y puedes favorecerla de múltiples maneras:





- Buscando buenas relaciones interpersonales
- Siendo congruente, íntegro (a)


El ser humano tiene el valor por el simple hecho de serlo y de existir, de ocupar un lugar único en el mundo, con su sello personal irrepetible e insustituible.

LA FORMA MÁS IMPORTANTE DE RESPETO ES LA QUE SE DEBE TENER A UNO MISMO

 

 

¡¡¡Lo que no debes hacer!!!

 

 

- Insultarte porque algo salió mal

 

- No cuidar tu salud física

 

- Menospreciar logros propios

 

- Ser quien no eres por complacer a los demás

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VALORES PERSONALES

Este tipo de valores se adquiere en la convivencia familiar y social, su influencia sobre la actuación personal depende de los acontecimientos y cada persona elige su propia escala de valores. Así, cuando un individuo entra en contacto con la sociedad se van modelando.

Los valores personales más comunes son:

- La cortesía y la buena educación (hábitos)
- El saber escuchar (evitar interrumpir continuamente una conversación)
- La serenidad (transmitir una imagen de paz mental y espiritual; equilibrio; responder de forma educada y aceptar con diplomacia que el interlocutor puede tener razón
- La comprensión (cuando se pasan por alto de manera elegante las equivocaciones ajenas)
- El dominio de sí mismo (temperamento, exteriorizar los sentimientos y expresarnos de forma adecuada, elegante y educada)
- La discreción (no revelar, a quien no se debe, asuntos que se conocen por la profesión o situación en la que uno se puede encontrar)

Nota: el apunte lo puedes realizar colocando los valores personales en rededor de una imagen tuya o de alguna persona (recorte de revista) que quieras poner.

JERARQUIZACIÓN DE LOS VALORES PERSONALES

 

 

Max Scheler propone  una jerarquía que contempla lo siguiente:

a) Valores de lo agradable y desagradable
b) Valores de lo noble y de lo vulgar
c) Valores espirituales
d) Valores de lo santo

Los criterios para ordenar una jerarquía de valores es la siguiente:

1. Duración: es superior un valor que dure más que otro (son temporales los valores que decides incorporar a tu personalidad)

2. Divisibilidad: es superior un valor cuanto menos pueda dividirse  (manifestar el valor en su totalidad, no "a medias")

3. Satisfacción: es superior el valor que satisface más (de orden intelectual y espiritual)

4. Relatividad: es superior al valor que se relaciona con los niveles superiores del objeto o la persona que está complementnado